班级管理点滴 班级管理反思(四年级)

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 班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,谈一谈班主任工作的点滴体会。

 一、言传身教,班级管理的切入点。

班主任是与学生接触最多的老师,班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说:“染于苍则苍,染于黄则黄”,所以在工作中要重视班级中的小事,关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度,因为这一切都会影响学生,都能教育学生。要求学生做到的,班主任自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸,粉笔头等,这些我在班级都首先做到,发现违纪的学生我从不出言不逊,而是进行疏导,纪律上约束。发现废纸,粉笔头等我随时捡起,还有,上课第一遍铃响,我也准时到教室,起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我深知身教重于言教,让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响,引导他们相信言教的真理性和身教的可行性,从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此学生就能养成一个良好的行为习惯。

二、班级建设,班级管理的关键点

现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。

1.选拔培养班干部

在班干部的产生过程中,教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。可由学生自己就职演讲,参与竞选,再由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举,最后由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。另外,班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

2.增强班级的凝聚力

班级要想有凝聚力,作为班主任老师要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的不同思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐,向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况,可采取了以下办法,(1)找个别学生谈心,与班干部交流。(2)通过作文形式反馈班级现状,了解学生内心想法。比如要求学生以“老师,我想对你说”为题写一篇作文,还可以写“老师,我发现了__________”等,这时学生都能写出他的真实感受,从而了解了每个学生的内心世界。为了更好的增强班级凝聚力,还要结合班级现状,随时召开主题班会。让学生畅所欲言,为班级建言献策。使班级朝着团结、向上、和谐、进步的方向发展。

三、考核评比,班级管理的增效点。

为了更好的管理班级,可把负责学习、纪律、卫生,公物等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。将班级学生分成若干小组。对各组进行学习,纪律,卫生,爱护公物四方面的量化评比,组内合作,组间竞争。通过小组之间的评比竞争,发现班级不学习的同学少了,成绩好的主动帮助成绩差一点,哪组都不肯落后,班级的卫生明显好转,也没有随意破坏公物的了。总之通过对学生的考核、评比,小组竞争,班级班风更正,学风更浓了,班主任的工作也轻松了,班级管理的效率更加提高了。

班级工作是一项长期、复杂、科学的管理过程,是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程。作为班主任:要以自律的行为影响学生;要以公正的态度对待学生;要以真诚的情感激励学生。要在日常的工作中经常反思,不断地总结,使教育工作更加有利于学生的成长。 

 
资料提供者:邹开兰
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